Материал по теме: Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников . Исследование сенсомоторного уровня речи. Проверка состояния фонематического восприятия. Б. са – шаша – са. Б. ша – жа – шажа – ша – жа.

Б. ца – са – цаса – ца – са. Б. ра – ла – рала – ра – ла. Шаблон Портфоліо Вчителя Української Мови Та Літератури.

Б. Исследование артикуляционной моторики.«улыбка»Б. Критерии: темп выполнения, точность, симметричность, саливация, тремор, посинение. Исследование звукопроизношения.

Б. шуба – кошка – камышжук – ножищука – вещи – лещчайка – очки - ночь. Б. рыба – корова – топоррека – варенье - дверь. Б. Лампа – молоко – поллето – колесо – соль. Б. другие группы звуков. Б. Исследование сформированности звуко- слоговой структуры слова.

Задания варьирую, основываясь на Фотековой. Там по каждому. Представлена структура и содержание речевой карты ребенка. Текст научной работы на тему «Мониторинг речевого развития детей. Спировой, Т. Фотековой, Л. Цветковой, Г. Чиркиной, А. Ястребовой и др. Разные речевые карты =) Иногда список будет пополняться. При этом в алфавитном. Карта Фотековой (и протокол) Бланки для. Речевая карта. Фамилия, имя. От какой беременности ребенок. Характер беременности (токсикоз, падения.

Б. аквалангист. Б. Б. термометр. Б. сковорода. Б. Исследование навыков языкового анализа. Сколько слов в предложении?

Сколько слогов в слове. Исследование грамматического строя речи. Повторение предложений. Птичка свила гнездо.

Б. В саду было много красных яблок. Б. Дети катали из снега комки и делали снежную бабу. Б. Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно. Б. На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади. Б. Верификация предложений. Инструкция: я буду называть предложение и, если в них будут ошибки, постарайся их исправить.

• Методика предназначена для выявления особенностей речевого развития детей младшего школьного возраста. Достоинства .
• Речевая карта. Фамилия, имя. От какой беременности ребенок. Характер беременности (токсикоз, падения, .
• Цель методики: определить уровень сформированности речевых умений и Материалы: руководство к тексту, диагностические карты, сводная.
• Там по каждому. Представлена структура и содержание речевой карты ребенка .

Собака вышла в будку. Б. По морю плывут корабль. Б. Дом нарисован мальчик. Б. Хорошо спится медведь под снегом. Б. Над большим деревом была глубокая яма. Б. Составление предложений из слов, предъявленных в начальной форме.

Инструкция: я назову слова, а ты постарайся составить из них предложение. Б. сидеть, синичка, на, ветка. Б. груша, бабушка, внучка, давать. Б. Витя, косить, трава, кролики, для.

Б. Петя, купить, шар, красный, мама. Б. Добавление предлогов в предложение. Инструкция: я прочитаю предложение, а ты постарайся вставить слово, которое в нем пропущено. Птенец выпал . Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падеже. Один дом, а если их много, то это – дома. Один дом, а много чего?

Текст научной работы на тему «Мониторинг речевого развития детей Спировой, Т. Фотековой, Л. Цветковой, Г. Чиркиной, А. Ястребовой и др. Опыт показывает, что речевая карта удобна для: -полноты. Фотековой, нами были разработаны критерии результативности .

Исследование словаря и навыков словообразования. Детеныши животных. Инструкция: у кошки – котята, у а . Образование прилагательных от существительных. Относительных. Инструкция: кукла из бумаги – бумажная.

Б. кисель из клюквы. Б. горка изо льда. Б. салат из моркови. Б. варенье из вишни. Б. суп из грибов.

Б. варенье из яблок. Б. лист дуба. Б. варенье из слив. Б. лист осины. Б. Качественных. Притяжательных.

Если днем жара, то день жаркий, а если . Исследование связной речи.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Снеговик» (3 картинки). Инструкция: посмотри на эти картинки, постарайся разложить их по порядку и составить рассказ. Рассказ ребенка: . Пересказ прослушанного текста. Инструкция: сейчас я почту небольшой рассказ, запомни и перескажи его. Рассказ ребенка. Исследование сенсомоторного уровня речи   Фонематическое       восприятие   Артикуляционная       моторика   Звукопроизношение   Звуко- слоговая       структура слова. Серия II. Исследование навыков языкового анализа.

Серия III. Исследование грамматического строя. Серия IV. Исследование словаря и навыков словообразования. Серия V. Исследование связной речи. Оценка за весь тест.