Подготовка к школе. Дидактические игры экологического содержания для детей дошкольного возраста. Дидактическая игра занимает важную роль в экологическом воспитании детей. С ее помощью у дошкольников формируются системы основных экологических понятий и воспитывается осознанно- правильное отношение к объектам и явлениям природы.

Разработанная нами система дидактических игр экологического содержания прошла апробацию в ряде дошкольных учреждений и активно используется в работе с детьми. В конверте с обратной стороны планшета находятся стрелки- указатели по количеству животных. Вместо стрелок можно нарисовать на планшете между животными и их убежищами лабиринты из разноцветных линий. Методика проведения: в игре принимают участие двое и более детей. Поочередно дети находят предполагаемое животное и стрелкой или с помощью лабиринта определяют его убежище.

Игра кто чем питается скачать Немного с размерами накосячила, но поправила. Исправленный вариант не печатала, надеюсь, там все размер в размер . Ход игры Воспитатель предлагает детям рассмотреть листья с разных. Дидактическая игра. Одни питаются растительной пищей (их называют Эта игра разработана по теме <<Животные>>. Дидактические задачи: познакомить, чем питаются некоторые виды животных, развивать внимание, память, логическое мышление, . Дидактическая игра "Найди растение по названию". Дидактическая игра "Кто чем питается?". Игра кто чем питается скачать Немного с размерами накосячила, но поправила. Исправленный вариант не печатала, надеюсь, там все размер в размер.

При правильном выполнении игровых действий ребенок получает фишку. Если ответ неверный — ход переходит к следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберет большее количество фишек.«КТО ЧЕМ ПИТАЕТСЯ?»Цель: закрепить знания детей о разных видах питания животных (насекомых, земноводных, птиц, зверей) в природе. Материал: планшет, на котором по кругу размещены разные виды корма для различных видов животных. В центре планшета укреплена движущаяся стрелка. С обратной стороны планшета в конверте помещены карточки с иллюстрациями животных.

Дидактические задачи: познакомить, чем питаются некоторые виды животных, развивать внимание, память, логическое мышление.

Методика проведения: в игре участвуют двое и более детей. Поочередно, по загадке воспитателя, игроки находят соответствующую картинку с изображением животного и с помощью стрелки указывают вид корма, которым питается данное животное. За правильный ответ — фишка. Выигрывает тот, кто соберет большее количество фишек.«НАЙДИ ДОМИК»Цель: упражнять детей в группировке животных по способам питания (травоядные, хищные, всеядные, паразиты). Материал: набор карточек с иллюстрациями животных разных видов, четыре разноцветных поля для размещения карточек; зеленое — для травоядных, красное — для хищников, зелено- красное — для всеядных, черное — для животных- паразитов.

Методика проведения: Первый вариант: дети играют по одному. Ребенок группирует карточки с животными по цветовым полям в зависимости от того, чем они питаются. После выполнения задания воспитатель проверяет правильность решения и за каждую ошибку выдает игроку штрафную фишку. Выигрывает тот, кто меньше наберет штрафных фишек. Второй вариант: дети поочередно берут по одной карточке с изображением животного и находят для него домик, опираясь на собственные знания об особенностях питания разных видов животных. Выигрывает тот, кто больше наберет фишек за правильность выполнения задания.«ЧТО СНАЧАЛА, ЧТО ПОТОМ?»Цель: закрепить знания детей об основных стадиях роста и развития живых организмов (растений, животных, человека).

Материал: набор карточек, на которых зафиксированы стадии роста и развития растений или животных (гороха, одуванчика, земляники, лягушки, бабочки и др.), а также человека (младенчество, детство, отрочество, зрелость, старость). Методика проведения: Первый вариант: ребенку предлагается разложить карточки в порядке роста и развития живых существ (например, бабочка- капустница: яйцо — гусеница — куколка — бабочка) и рассказать, что было сначала, а что потом. Второй вариант: воспитатель раскладывает карточки, преднамеренно делая ошибку. Дети должны исправить ее и объяснить свое решение.«ПОМОЖЕМ РАСТЕНИЮ»Цель: закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста растений (вода, свет, тепло, питательная почва); упражнять в определении недостатка тех или иных условий по внешнему виду растения. Материал: набор карточек с изображением одного из комнатных растений (например, бальзамина) в хорошем состоянии и с недостатком (увядшие листья, пожелтевшие листья, светлая почва и др.); четыре цветные карточки- модели, изображающие необходимые для растения условия: желтая — свет, красная — тепло, синяя — вода, черная — питательная почва; четыре карточки с изображением здорового растения и необходимых ему четырех условий. Методика проведения: в начале игры детей знакомят с карточками- моделями условий, которые необходимы для роста и развития растения.

Затем рассматривают четыре карточки с изображением одного и того же растения в хорошем состоянии с указанием благоприятных условий (свет, тепло, вода, почва). Детям объясняют, почему растению хорошо. Карточки- модели раскладываются на столе перед ребенком, а на наборном полотне воспитатель составляет рассказ о растении: «Рос бальзамин в горшке на окошке и радовался первому весеннему солнцу. Солнечные лучи грели все сильней, а запасов воды в почве становилось все меньше. Download Driver Hp Laserjet M212nf Mfp тут.

В понедельник утром дети заметили, что листья бальзамина пожелтели и поникли. Что же делать?» Воспитатель предлагает детям помочь растению: отобрать карточки- модели с изображением необходимых ему условий. За правильный ответ — фишка. Побеждает тот, кто наберет большее количество фишек.«ЛЕС — ДОМ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ»Цель: закрепить знания детей о лесе как природном сообществе, сформировать представления об экологических нишах (этажах) смешанного леса и месте животных в них.

Материал: плоскостная модель с изображением четырех ярусов смешанного леса: первый — травянистый покров, второй — кустарники, третий — лиственные деревья, четвертый — хвойные деревья. На каждом из ярусов сделаны специальные прорези для прикрепления фигурок животных. В конверте с обратной стороны планшета находятся фигуры- силуэты различных лесных обитателей: насекомых, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих. Методика проведения: Первый вариант: играет один ребенок, остальные проверяют правильность выполнения задания: расселить всех животных по «этажам» в зависимости от места их обитания.

Выигрывает тот, кто меньше всего допустит ошибок. Второй вариант: силуэты животных раскладываются на столе обратной стороной. Дети поочередно берут по одному силуэту, называют животное и определяют его место в лесу. При этом ребенок должен объяснить свой  выбор. За правильный ответ — фишка.

Если задание выполнено правильно, то фигурка- силуэт животного обратно выкладывается на стол и действие повторяется другим игроком.